2021年06月21日 星期一 设为首页加入收藏

深耕课改|高一英语组陈娟:学习搭建成长阶梯;改变铸就飞翔翅膀

发布时间:2021-06-01 发布人:admin 查看数:164

杨澜说过,每个人都在成长,这种成长是一个不断发展的动态过程。我们虽然再努力也成不了刘翔,但我们仍然能享受奔跑。作为一名老师,我们要树立这种不断“奔跑”的意识,时代在变化,知识在更新,学生每天都在接触新事物,作为教师的我们要跟上时代步伐,跑到学生前面,做学生的引领者。

一、 具备扮演多重角色的本领。

一堂课,就犹如一部剧,这部剧或时而慷慨恢弘或时而沉静内敛,我们要把自己培养成一名合格导演,精心设计情节,找准演员,我们也要甘做一名配角,尽自己力量为主角服务,有时我们还需做一名最虔诚的观众,为演员们的精彩表演喝彩,有时还需要我们有“点石成金”的总结梳理,相信这样学生在课堂上或许就会有一种“畅饮知识甘露”的享受了。

二、改变传统方法,灵活适时借助信息技术

课堂中根据所教内容,恰当借助信息技术,将声音、图像、文字有机结合,形成直观而醒目的文字,五彩斑斓的画面,清晰地道的发音,对学生的听觉、视觉等多种感官形成刺激,并进行有机调动,使枯燥晦涩的内容变得形象生动,趣味盎然,有利于渲染课堂气氛,从而激发学生情趣,吸引学生注意力,使学生沉浸在教学氛围中,从而最终达到在轻松愉悦中获取知识,提高课堂效率,优化课堂达成度。

三、提高英语课堂知识的落实

1.注重词汇的积累。基本每堂课安排巩固旧单词或习得新单词的任务。

2.通过安排作业等形式,让学生每天保证一定的阅读量。课上适当进行当堂定时训练,以此提升学生做题专注力,紧凑性,犹如形成肌肉记忆的效果一样,训练培养学生做题的最佳状态。

3.补充时兴的阅读材料,紧跟时代脉搏,跟紧时下热点,让学生在趣味中进行阅读。补充科技类文章,消除学生对这类文章的恐惧和抵触。增加阅读量,提高对不同体裁和题材文章的熟悉和辨别,阅读做完题后再重复阅读,进行语言知识的收集整理和归纳。在语篇中加深对词汇的理解,形成流畅阅读,准确理解。在讲完题后会让学生去再读文章标划里面短语或者复合句发言分享。

4.让学生充当命题人,体验命题时需要的“巧妙刁滑”。做完题目,让学生就材料二次命题,让学生手动起来查找资料,让学生的脑动起来,思维解题命题,让学生的嘴动起来,讲题答题。课堂转变由老师讲-学生讨论-学生讲。因学生水平有限,有些题目学生可用汉语口头命题。

5.注重阅读理解讲评效果,做到与学生共情,体会学生的处境,带领学生走出题目,对题目题型有了解,真正全面地认识阅读理解题,渗透做题技巧和策略,注重学生思维的培养,也可引导学生相互辩论,在辩论中老师可以明白学生解题误区,找出病灶,同时也训练了学生思维。带领学生集中训练典型题目,让学生去体会策略方法,慢慢提高阅读速度,阅读准确度。

6.授课中有意识带领学生分析长难句,带领学生分析有生词句。引领学生,遇生词不慌,遇长句不乱。


一个执著的人,可贵之处在于他的每一个步伐都铿锵有力,他的每一次思索都乐观向上,他的每一个举措都超越从前。他不气馁,不盲从,不守旧,他的观念总是在不断更新,无论历程又多长,他的工作总让人看到又一轮新的太阳……让我们借助课改的东风,训练自己的翅膀以便在我们的教学天空下飞得更高。




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